多元化的論文，首先就是要樹(shù)立多元化的教育理念。即我們?cè)趯?xiě)論文的時(shí)候，一定不要完全照搬照抄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，一定要先轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念。樹(shù)立多元化的教學(xué)新理念。在教學(xué)時(shí)，例如：智力的多元化啟蒙，除了傳統(tǒng)的教學(xué)知識(shí)外，可以將音樂(lè)多元化、邏輯智力多元化、體育體能多元化、認(rèn)知素養(yǎng)多元化等等，這些看似簡(jiǎn)單的教學(xué)理念，在實(shí)施的時(shí)候確實(shí)十分不容易的。在教學(xué)時(shí)，要盡可能的積極向上的樂(lè)觀教學(xué)理念，相信教學(xué)理念的改變，可以讓論文“耳目一新”。

  在論文的基礎(chǔ)理論教學(xué)理念形成后，就要著手于實(shí)際的教育實(shí)踐了。通過(guò)教學(xué)內(nèi)容的反饋，不斷的反思和修改自己的教學(xué)內(nèi)容，靈活多變的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)體系、教學(xué)評(píng)價(jià)等，都可以讓學(xué)齡前的教育更加的多元化。教師在不斷的反思過(guò)程中，優(yōu)化自己的教學(xué)架構(gòu)，提升自己的責(zé)任感與使命感等，最后將自己的真實(shí)感想，融入到教學(xué)理念中，論文的內(nèi)容也會(huì)更加的“豐富”。從實(shí)踐者變?yōu)榉此颊?，而后又變?yōu)閷?shí)踐者，不斷往復(fù)中，提升自己的教學(xué)質(zhì)量。

  當(dāng)然，在論文的最后收尾工作中，除了要調(diào)整格式，一定不要忘記去PaPerkeey上查重哦！