請(qǐng)閱讀：《職稱(chēng)學(xué)術(shù)期刊論文如何順利通過(guò)方法》

摘要：學(xué)生出現(xiàn)的大多數(shù)問(wèn)題都是由于家庭教育的影響，只有將學(xué)校與家長(zhǎng)之間的溝通工作做好，才能夠更進(jìn)一步使得學(xué)校與家長(zhǎng)之間的教育更加高效，同時(shí)也能夠幫助家長(zhǎng)與學(xué)校更加了解學(xué)生的想法，使得教育過(guò)程當(dāng)中存在的一系列問(wèn)題得到良好地解決，進(jìn)而走出教育的盲區(qū)，促使教育更加具備針對(duì)性與有效性。基于此，本文就家校之間的有效溝通展開(kāi)分析，并提出有效的方法和策略。

關(guān)鍵詞：家校溝通；方法；策略

引言：作為教師應(yīng)具備善于與家長(zhǎng)交流與溝通的能力，并能夠進(jìn)行有效的家校溝通，使家長(zhǎng)與學(xué)校能夠進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。由于學(xué)生的家長(zhǎng)所從事的行業(yè)不同，其素質(zhì)也各不相同，所以更多的時(shí)候，家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求與教師的教學(xué)理念相悖。因此，教師需要加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間進(jìn)行溝通，便于互相了解、互相理解，達(dá)成教育的共識(shí)。加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的溝通與交流，學(xué)校方面應(yīng)主動(dòng)出擊，積極探索更加有效的方式，具體可以從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：

一、尊重家長(zhǎng)，真誠(chéng)溝通

學(xué)校與家長(zhǎng)之間要有良性的溝通，學(xué)校要積極主動(dòng)的開(kāi)展家校的聯(lián)系工作，將誠(chéng)懇與誠(chéng)意表現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)在與學(xué)校在與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通時(shí)，要抱著解決問(wèn)題的態(tài)度去與家長(zhǎng)交流。在溝通的過(guò)程中，要尊重家長(zhǎng)并理解家長(zhǎng)，要讓家長(zhǎng)感覺(jué)到學(xué)校對(duì)其的重視程度。對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，學(xué)校與家長(zhǎng)是處于一個(gè)平等的層次，沒(méi)有誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，家長(zhǎng)與學(xué)校的共同目的都是為了孩子的未來(lái)，只是教育的場(chǎng)合有所不同而已。學(xué)校與家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面溝通時(shí)，不要因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)不好，而影響對(duì)家長(zhǎng)的態(tài)度，與家長(zhǎng)溝通的目的是為了能夠解決學(xué)生在學(xué)校的不良表現(xiàn)。通常來(lái)講，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校提出的建議和批評(píng)校方應(yīng)該欣然接受，如果在交流的過(guò)程中，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校有所誤解，那么學(xué)校就應(yīng)該作出解釋?zhuān)⒈苊膺@類(lèi)現(xiàn)象再次發(fā)生。很多學(xué)校在邀約家長(zhǎng)進(jìn)行溝通時(shí)，大多數(shù)人的第一個(gè)想法就是教師要向家長(zhǎng)反應(yīng)學(xué)生的情況，我們要將這一傳統(tǒng)想法將其打破，教師邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)溝通主要是為了能夠采取相應(yīng)的教育措施來(lái)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此教師應(yīng)具備善于聆聽(tīng)的能力，聆聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期望與要求，以及家長(zhǎng)的真實(shí)想法，并將家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)與憧憬，慢慢地滲透到自己的日常教育工作當(dāng)中。

另外由于教師也是一個(gè)平凡的人，也會(huì)有自己的情緒與思想以及喜怒哀樂(lè)等等，有時(shí)也會(huì)有沖動(dòng)與不理智的時(shí)候，當(dāng)教師與家長(zhǎng)之間存在矛盾時(shí)，就是應(yīng)在冷靜之后及時(shí)地向家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，并對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行道歉。教師只有付出真心才能夠獲得家長(zhǎng)的信任，因此應(yīng)加強(qiáng)教師與家長(zhǎng)的溝通，不斷地進(jìn)行聯(lián)系，強(qiáng)化家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教師的信任與理解。

二、及時(shí)溝通，方式靈活

家校之間的聯(lián)系，需要常態(tài)化，需要及時(shí)的了解學(xué)生在家的情況，同時(shí)也能夠讓家長(zhǎng)更快的了解到孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況。教師在日常的教育教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通與聯(lián)系，了解家長(zhǎng)的想法?？梢远ㄆ谂c家長(zhǎng)進(jìn)行電話(huà)溝通，對(duì)學(xué)生在校的表現(xiàn)與家長(zhǎng)匯報(bào)，并聆聽(tīng)學(xué)生在家的表現(xiàn)情況，并針對(duì)家長(zhǎng)與教師之間提出的問(wèn)題進(jìn)行分析并找到有效的解決方式。

與家長(zhǎng)之間的溝通與聯(lián)系，通電話(huà)是最為便捷也是最為普遍的方式之一。教師應(yīng)善于使用這種溝通方式，將學(xué)校與家長(zhǎng)之間的距離拉近。但是將家長(zhǎng)邀請(qǐng)到學(xué)校進(jìn)行面談效果會(huì)更加。另外現(xiàn)代化信息技術(shù)越來(lái)越發(fā)達(dá)，同時(shí)也為家長(zhǎng)與學(xué)校之間的溝通提供了更加方便的途徑，例如網(wǎng)絡(luò)論壇、微信群等等。通過(guò)與家長(zhǎng)之間進(jìn)行溝通，可以將學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)方面的行為與習(xí)慣等具體的表現(xiàn)向家長(zhǎng)進(jìn)行轉(zhuǎn)述。另外學(xué)生在不同時(shí)期的心理特點(diǎn)，與生理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)都會(huì)有所不同，而在學(xué)校與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通時(shí)，能夠使學(xué)生遇到的困惑與困惑得到進(jìn)一步的了解，同時(shí)也有利于家長(zhǎng)與教師總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，并采取更加先進(jìn)的教育手段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。

三、認(rèn)真準(zhǔn)備，力爭(zhēng)高效

教師在于家長(zhǎng)進(jìn)行溝通之間應(yīng)做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，避免出現(xiàn)了解不足與情緒化的現(xiàn)象出現(xiàn)，進(jìn)一步使家校之間的溝通更加高效。在進(jìn)行溝通前，教師應(yīng)將學(xué)生的各方面信息了解透徹，并明確溝通的主題，同時(shí)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)與缺點(diǎn)教師也應(yīng)了解，這是進(jìn)行溝通的前提。另外在進(jìn)行溝通時(shí)，教師應(yīng)善于傾聽(tīng)，了解家長(zhǎng)的內(nèi)心，并制造平和的溝通氛圍，有助于提高溝通的有效性。

四、結(jié)束語(yǔ)

在家校溝通的過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)積極了解學(xué)生家庭的情況，了解學(xué)生的內(nèi)心，找到問(wèn)題所在，并對(duì)癥下藥。同時(shí)家長(zhǎng)所避諱之處，教師也應(yīng)盡量避免，教師應(yīng)具備耐心，同時(shí)還要注意語(yǔ)言的運(yùn)用是否合理，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到學(xué)生的不足之處，以理智的態(tài)度來(lái)面對(duì)學(xué)生的問(wèn)題，解決學(xué)生的問(wèn)題。溝通是一門(mén)較為重要的藝術(shù)，教師只有不斷的積累與學(xué)習(xí)，才能夠進(jìn)一步為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展提供更加有力的支持。